6.-Se han visto autores de los que se ha explicado algo del contexto y algún dato importante: Bécquer, Neruda, J.R. Jiménez, A.Machado, M. Mihura, J.Poncela, Lorca, Valle-Inclán, Azorín, Gabriel Miró, Delibes, Cela, Baroja, Horacio Quiroga, Sender, sánchez Ferlosio.
Se han analizado y utilizado los recursos literarios, como la metáfora, la comparación, la personificación, la hipérbole, la adjetivación, la rima, el cómputo silábico, el verso libre.
Se ha distinguido entre función representativa, y poética, los valores reales añadidosdidos de la palabra, la polisemia etc.
7) Se ha trabajado con textos periodísticos y con medios audiovisuales.
8) Se ha ejercitado la expresión oral, con debates, exposiciones, con ejercicios de recitación y dramatización.
SEGUNDO CURSO
PRIMERA UNIDAD: LA LENGUA Y SUS VARIEDADES
Al igual que en el primer curso, comenzaremos con una unidad de carácter general que engloba muchos contenidos.
En el curso anterior se han tocado de pasada temas como los dialectalismos, las variedades literarias, coloquiales etc. Ahora se trata de sistematizar y ampliar, también de manera inductiva, esos conocimientos.
Partiremos de textos orales y escritos.
En los orales insistiremos en :
1) más rasgos fonéticos del andaluz, comparándolos con la fonética castellana. Elegiremos alumnos de distinta procedencia para mejor ver los diferentes rasgos, incluso dentro del andaluz.
2) vuIgarismos más frecuentes. Los alumnos mismos los descubrirán trabajando en grupos, y agrupándolos : morfológícos: ”andé", “dijistes” etc, sintácticos como el loísmo, leísmo etc.
3) lengua de diferentes jergas: que ellos tendrán que buscar: estudiantil, ciudadana, joven, etc, gitanismos, tecnicismos etc.