우리나라 학교체육의 문제점은 학교체육 그 자체에서 생산해냈다고 할 수 있다. 많은 체육교사들의 무책임함이 오랜기간 쌓여 만들어진 것이다. 자율성이라는 명목 아래 공을 던져주고 학생들에게 배움을 주지 않는 수업은 문제를 서서히 확장해 학교체육에 맹독이 되어 침투하고 있다. 이러한 수업은 체육에 대한 어떠한 목표와 목적도 전달하지 못함으로써 학교체육에 대한 인식을 망치고 있다. 또한 경기를 통해서만 진행되는 수업에서 체격이 크고 운동능력이 뛰어난 학생들이 활약함으로써, 체육수업이 그들만의 전유물이라는 인식이 굳어졌다. 뿐만 아니라 시험기간에 반복되는 자습시간은 체육수업을 ‘자습하는 시간’으로 만들기에 충분했다.
빈약한 인프라도 문제다. 낡은 체육창고로 대표되는 체육시설은 체육과목의 위상을 떨어뜨리는 것은 물론, 다양한 체육활동을 가능하지 못하게 함으로써 체육에 대한 학생들의 흥미를 떨어뜨리고 있다.
이러한 문제점들을 해결하기 위해서는 체육수업의 위상에 대한 재고와 인프라 개선이 필수적이다.
체육수업은 예체능 과목 중에서도 가장 천대 받는 과목이다. 하지만 생각해보면 체육은 가장 배려가 필요한 과목이다. 제대로 된 경기를 진행하기 위해서는 적어도 축구는 1시간 30분, 농구는 1시간이 필요하다. 수업시간과 경기를 위한 준비시간을 고려해봤을 때 터무니없이 적은 시간이다. 태생부터 완벽한 경기를 할 수 없는 것이다. 교육적 합의를 통해 경기를 진행해야하는 경우 체육수업시간을 조정할 수 있게 한다면 체육수업에 대한 인식을 개선하고 더 흥미로운 수업을 가능하게 할 것이다.
빈약한 인프라의 개선을 위해서는 인프라의 통합이 필요하다. 프랑스의 경우, 초등학생들이 매주 수요일에 학교가 아닌 지역스포츠센터에서 스포츠를 즐긴다. 이는 지역과 학교가 분리되지 않고 통합된 관점으로 운영되고 있기에 가능하다. 하지만 우리나라는 이런 협력관계가 전무하다. 학생들은 학교의 체육시설만을 이용할 수 있다. 상대적으로 학교라는 공간에서 즐길 수 있는 스포츠활동이 제한되어있기 때문에 학생들은 제한된 스포츠활동을 즐길 수밖에 없다. 우리나라도 프랑스처럼 스포츠시설끼리 사회적 관계망을 생성하고 협력체계를 갖춰야한다. 또한 이를 통해 제한된 시설을 최대한 효율적으로 활용할 수 있는 방안을 모색해야한다.
어떻게 보면 가장 중요한 과목중 하나인데... 입시에서 중요치 않다는 이유로 배제되는 과목중 하나지요... ㅠㅠ
가장 장려되어야하는 과목이고 가장 인생에 도움이 되는 과목인데.. 아쉽습니다.
나이들면 결국 음미체라고 합니다. 체육교육 정말 중요한데 말이죠.
나이 들면 음미체! 확 꽂히네요. 방문해주셔서 감사합니다.
동의합니다. 저는 운좋게 미국에서 고등학교를 다녀서 공부대신 운동을 더 많이 했었죠.... 미국에선 고등학교 신입생이건 고3수험생 신분이건 운동을 정말 열심히 합니다. 아무리 조그마한 사립학교라도 리그에 가입되 있어서 축구 야구 농구 배구는 기본이고 육상 치어리더 미식축구 팀 까지 다양한 운동종목을 학생들이 골고루 고를 수 있게 해놨습니다. 대표팀 후보팀으로 나눠서 운영하고 모든 종목에 감독 코치가 정확히 분배되있죠. 방과후에 3시간 정도 운동연습은 기본이고, 시즌때 시합 나가는날은 학교수업을 빼먹어야 합니다. 공부할 시간이 부족해 보이지만, 숙제나 학교성적이 엉망일 경우 팀에서 제외되기 때문에 다들 공부도 엄청 열심히 하죠. 그리고 제일 중요한게 미국대학에서는 이러한 방과후 활동을 굉장히 중요하게 본다는 점이죠. 물론 성적이 기본적으로 밑받침이 되어야 하지만 아무런 학교활동을 하지 않고 성적만점 받은 학생보다, 성적은 다소 떨어져도 다방면에서 학교활동을 열심히 한 학생을 미국대학은 더 원하죠.
좋은 글 잘 읽었습니다 ^^
우리나라와 외국의 경우 차이가 정말 많이 나죠. 우리나라는 정부에서 억지로 만든 기형적인 구조니까요. 우선 입시제도부터 손봐야한다고 봅니다. 입시제도가 뒷받침되지 않으면 변화는 의미가 없습니다.