Un saludo a los amigos lectores de mi blog, nuevamente vengo a Uds., con un artículo relacionado a la educación musical. Estoy preparando un material que les será de gran ayuda a mis colegas, tanto a los docentes especialistas en música, como a todo aquel que quiera trabajar la música dentro de su aula.
Para comenzar quisiera recalcar que para realizar una buena planeación de una clase de música, es primordial tomar en cuenta el proceso que se va a seguir de acuerdo al contenido, los materiales a utilizar, las condiciones psicopedagógicas (sexo, edad, intereses culturales, necesidades de expresión, entre otros), la continuidad pedagógica del contenido, y la globalización con otras materias.
Dentro del proceso de la clase de música es importante tomar en cuenta el saber, tiene que ver con el contenido conceptual que se va a dictar; el hacer, la forma práctica del concepto, la ejercitación de éste por medio de actividades didácticas para poder alcanzar el desarrollo de habilidades y destrezas y, por último, el ser, es la relación del estudiante con el contenido visto (emociones). También debe ser tomado en cuenta los materiales a utilizar (instrumentos musicales, audios, dibujos); el ambiente (aula de clase), y la adecuación de los contenidos a los métodos musicales que ayudaran a la mejor asimilación de la clase.
Una buena clase de música debe ser llevada de la siguiente manera (sugerencia):
Fotos de mi propiedad, mis recursos a utilizar en el aula de clases
- 15 minutos dedicados al trabajo rítmico (recitados rítmicos, poliritmia trabajo de ritmos a través de la palabra).
- 25 minutos dedicados al trabajo de la melodía (canciones, pequeñas partituras) y expresión corporal (a partir del juego realizar movimientos elementales con el cuerpo acompañados por instrumentos musicales y audios).
- 10 minutos de representación gráfica (escritura de los ritmos y melodías en la partitura).
Orff recomienda que la clase sea orientada de la siguiente manera:
Gracias por leer el artículo. Te espero en mi blog @kiriatjrb 
- Aprendizaje de alguna canción, o tomar una canción ya aprendida por los niños.
- Ejercicio de imitación con palmadas.
- Rima recitada.
- Ejercicios de bordones, y/o acompañamiento rítmico (con o sin instrumentos) para la canción o para la rima.
- Invención de un acompañamiento rítmico para la rima o para la canción.
- Ejercicios de eco con instrumentos de placa o flauta.
Es importante destacar que los ejercicios utilizados se trabajen aumentando gradualmente su dificultad. La clase debe desarrollarse de forma dinámica.
Solo a manera informativa daré algunas consideraciones de los métodos musicales más utilizados en las aulas de clase.
| Método | Propuestas metodológicas | Procedimiento |
|---|---|---|
| Dalcroze | Trabaja la expresión musical a través del movimiento corporal (percepción senso - muscular) | Utilizando juegos, bailes, canciones, acompañamiento musical con instrumentos musicales o audios, utiliza la representación corporal para desarrollar en el niño las dinámicas y expresiones musicales, tales como, forte y piano; crescendo y decrescendo, acelerando y ritardando |
| Orff | Su trabajo consiste en trabajar todos los elementos de la música a través del sentido rítmico, utilizando rimas, trabalenguas, adivinanzas, refranes, etc. Utilizando la percusión corporal e instrumental. | Empieza trabajando con la palabra acompañada de percusión corporal con ritmos establecidos o improvisados y ostinatos rítmicos; acompañamiento de melodías con instrumentos de percusión menor; interpretación de las piezas musicales de memoria para tener un mejor control de las partes |
| Kodaly | Su trabajo aborda los elementos musicales a través de canciones y gestos manuales. | Para la buena utilización de este método se recomienda tener un repertorio amplio de canciones en donde se pueda abordar todas las dinámicas y expresiones musicales. |
| Willems | Propone trabajar los elementos musicales a través de juegos, por descubrimiento, reconocimiento, representación, reproducción, todo esto de acuerdo a la edad del niño y sus posibilidades. | Juegos de imitación, reconocimiento y reproducción de sonidos, exploración sonora, a partir de canciones y ritmos aprendidas trabajar las dinámicas musicales. |
Existen otras metodologías musicales más actuales que les iré presentando más adelante, por lo pronto trabajaremos con éstas.
Si no has leído mis artículos anteriores, te invito a visitarme @kiriatjrb:
Cómo y cuándo comienza la enseñanza de la música
Ejemplo de la enseñanza de las escalas musicales
Momentos del desarrollo musical
Mis primeros pasos con los instrumentos musicales
El oído no tiene parpado
Efecto Mozart
Trastorno del espectro autista
Musicoterapia para niños con Espina Bífida
La educación musical en la escuela
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STOPQue buena clase amiga @kiriatjrb ; la música siempre será importante en la educación de los niños. Saludos.