刚批改完一堆作业本的最后一本作业，红笔搁在桌子上，指尖还留着划纸的触感，坐在椅子上感触良多。今天的作业情况，又让我对“习惯培养”多了层思考。
几个孩子的错题很典型：有的把“平行”写成“平形”，显然是平时记混又没自查；有的做数学应用题，第一步数量关系就理解错了，看到啥就写啥，用所谓学过的算法一路算到底，没回头验证；还有几个孩子，字迹东倒西歪，连题目要求的“写工整”都没做到——这些问题，不止表面上的知识漏洞，本质上是“责任意识”的缺失，想来让人一阵头疼。
之前和孩子们提过“做题步骤”，今天在课堂上特意演示了如何做题：先读两遍题目，再看题目要求，再回到题目里面找需要的信息，做完在检查结果是否算对。但从作业反馈看，部分孩子还没养成习惯，这时候家长的配合就很关键。
明天打算找那几个错题集中的孩子聊聊，不批评，只让他们自己反思然后自己找出错因。也想在家长群里发个简短的建议，不用家长代劳检查，而是和家长一起配合引导孩子自己动手。教育从来不是一蹴而就的事，慢慢来，总能看到改变。
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配合引导自查，挺好的