在遊戲裡穿越宋朝，在現實中面對AI教育

燕雲十六聲最吸引我的地方，是它讓人真的有種穿越回古代的錯覺。街上可以和普通百姓聊天，城裡幾乎所有建築都能進去，各種小事件、小故事也能自由選擇體驗，遊戲世界完整得像一座真正活著的城市。

在遊戲來到開封城時，我看到了一座立刻令我聯想到《清明上河圖》的拱橋。橋面高高拱起，兩旁是攤販、行人和市集的喧鬧景象，光是站在橋前就有種走進名畫的感覺。

繼續走向橋中央，橋下出現的一艘木船更讓我愣了一下。那個船型和《清明上河圖》中最代表性的那艘船非常接近，連船篷與木板結構都十分還原。這些細節放在一起，不管是橋、市集還是河上的船，都讓人彷彿置身畫卷之中。很明顯遊戲團隊參考了這幅名畫的場景，成功營造出濃厚的宋代城市氛圍。

看到這些細節時，我想起二十多年前在大學修的 3D modelling 課。當時的作業是把校園的一棟建築做成完整的 3D 模型。為了還原建築，我們花了很多時間量尺寸，再由組員分工，各自負責不同部分。那時候要做出一棟建築已經是非常大的工程，更別說還原整座城市。如今看到燕雲十六聲裡這種細節級別的場景，會讓人好奇現在有多少是靠人工製作、多少已經能讓 AI 協助完成。也許現在還做不到完全自動化，但照這速度，再過幾年應該不是難事。

現在在學校教書，明顯感受到教育界對 AI 的態度越來越開放。以前的作業要求學生必須完全自己做，但現在很多課都直接允許學生使用 AI。原因很簡單：就算你要求他們不用，他們還是有可能會用，而且就算他們說完全沒靠 AI，你也很難完全相信。既然如此，教育反而應該順著時代調整，教他們如何正確、有效地使用工具，而不是一味禁止。

像以前的作業是要學生自己寫出一個小遊戲，但現在很多部分可以交給 AI 協助完成。原本需要花好幾天寫的程式邏輯，用 AI 幾分鐘就產生了。換句話說，真正需要考的是學生的想像力，以及他們能不能把腦中的想法清楚描述給 AI 讓它幫忙實現。從「會做」變成「會想、會說」，也是教育正在經歷的一種轉變。