一想到Sheya他们放假都半个多月了，我就很是羡慕，直到现在我还在学校上课，真的感觉多上一天班，心累就会叠加几分。
之前单休的时候，一周能有一天睡懒觉。可好景不长，这学期大概过了一半的时候，我就被安排了单休那天早上一二节的网课。对我来说，能够睡到7点半，都已经是非常奢侈的事情了，毕竟我每天早上都是6点过就起床。
现在感觉大家都是身心俱疲的状态，办公室的同事们也都在说，感觉上班上够了，每天都是日复一日的重复着，心思一点都不在工作上，就想着利用假期好好放松一下。主要原因在于平时的课时量太重了，休息的时间又少，但凡遇上节假日都得在学校补课，假期被严重压缩。
我们作为老师都是这样的状态，更何况是学生呢？
学生的状态真的是肉眼可见的，要么神游天外、人在学校心不在焉，要么就是睡意绵绵。他们大多数下了晚自习都已经10:50了，回到家再继续做点作业，有些还要加餐，可能真正入睡的时间都到一两点了。早上还得6点起床，睡眠严重不足，导致精神状态非常糟糕，上课的效率也极为低下。
我教的两个班，学生状态对比还是很明显的。普通班倒数两排的学生，基本都从厌学到摆烂了，上课全程打瞌睡。每天点名让他们起来站一会儿，到现在我都懒得做了。我之前还跟班主任反映过几次，结果班主任自己也说，他都不太想管了，实在是管不过来。毕竟到了后期，如果还是这样的状态，再想逆天改命，我觉得也来不及了。
今天课堂的日常默写，我让学生默写课标词汇，这些词汇都是让他们根据自己的情况背诵默写的。结果我走下去一看，好多学生都是应付了事，左边摆着答案，右边装模作样地写，其实根本就是在抄答案。
还有个学生，反复就只写一些特别基础的单词。本来这个时间特别宝贵，完全可以拿来默写真正有用的课外词汇，把这些碎片化的时间利用起来，可他们偏偏不这么做，该背的、该记的东西，完全不肯动手去落实。
哎，真的是让我火冒三丈。我有时候就觉得，是不是还是应该点醒一下他们，让他们知道，高考放假回来就进入100天倒计时了，要是还是这种状态，基本上是翻不了身的。可有时候又觉得，他们自己都不上心，我要是反复说、不停说，他们反而嫌我唠叨，还觉得我多管闲事。
相比之下。我带的另一个实验强基班，学生就自觉很多。不管是课堂状态还是学习习惯，都有个高三人的样子，至少让我心里面能稍微宽慰一点。
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实验班的学生都有自主学习的能力，她们对自己是有要求的。
是的 相对来说要认真一点